青岛Qingdao积极开展初小、初高衔接 九年一贯校崛起

浏览: 时间:2020-12-26 分类:教育资讯

从上周开始,岛城各小学、初中和高中开始积极开展各种初小衔接、初高衔接活动,希望打破不同学段分割带来的天然壁垒,让学生无缝完成学段转换。3月25日,青岛一中分别与超银教育集团、青岛启元学校签约,成立小初高一体化研究教育共同体,探索深度合作“抱团发展”新模式。而早在去年年底,青岛九中和青岛四十七中同样签订了战略合作协议,启动联合育人新模式。从2000年前后的初高中办学分离热潮,到这几年的九年一贯制学校兴起,再到现在的小初高教育共同体创建,小初高这三个不同学段的教育,正呈现一体化发展之势。

动态:小初高“抱团”联合育人成趋势

3月25日下午,青岛一中与超银教育集团、青岛启元学校的小初高一体化研究教育共同体签约仪式在一中学术报告厅举行。“成立小初高一体化研究教育共同体后,各成员学校将围绕共同关注的主题,通过合作、对话、活动等载体,以国家课程、校本化和特色育人课程为切入点,在课程研究、教师培养、学科建设、家校教育、学生成长和生源输送等方面开展广泛深入的合作。”一中校长王先军介绍,三所学校将着力教育教学行为方式的转变,深入探究小、初、高各学段教育教学衔接,集成优质教育资源,提升学生核心素养,提高学校教育质量,真正实现优势互补和“抱团”发展。去年年底,青岛四十七中和青岛九中创建了战略合作校,与上清路小学结成了区域联盟手拉手合作校,开始探索“小初高一体化衔接”新路径。根据协议,青岛九中和青岛四十七中的战略合作涵盖教师干部交流研讨、学生培养等多方面。九中校长马志平介绍,两校领导干部将定期进行经验交流,提升队伍建设和内部管理水平;加强骨干教师交流研讨、学术研究协同创新,定期组织课堂研讨活动;让初中教师走进高中课堂,了解高中段学生学习的需求,高中教师走进初中课堂,了解初中的教学内容;在品牌学科建设、课堂构建、优生培养等方面就学生学习方法指导进行深入研究,共同探索初高中衔接一体化育人新模式。

问题:不同学段“各成一派”影响老师教学

记者采访多名一线老师发现,小初高独立办学、分裂教学的弊端,一直为老师们所诟病。“初中和高中教授方式的不同让学生难以适应,这一点在物理学科体现得格外明显。很多学生一进高中物理课堂往往就蒙了,怎么跟我初中学的物理完全不一样。”一物理教研员曾向记者介绍,初中物理教学大纲和高中物理教学大纲的相对割裂,让很多学生在初升高阶段会遭遇较大的适应难题。同时语文学科教学的不连贯问题,同样让很多老师头疼。

“我们初中教的很多诗词,其实孩子们在小学就已经涉及到,有些到了高中还会再学,现在语文对阅读量要求提高,如果可以把这些集成到一起,将初中需要记忆阅读的大量文章、诗词,渗透到教学进度略为放松的小学阶段完成,无论是对语文学科教学还是学生个人发展都非常有利。”在25日的小初高一体化研究教育共同体签约仪式现场,市教育局副局长王洪琪也谈到了不同学段教学割裂带来的问题。“很多一线思政老师向我们反映,学生进了高一不知道政治课怎么学,高中老师第一堂政治课要重新讲怎么学政治、政治的学习方法是什么。”王洪琪表示,不同学段的衔接应该是双向衔接,但从现在来看,岛城学校大部分的衔接是从下往上衔接,而从上往下的衔接则远远不够。“大部分是初中向高中衔接,中考结束后,很多家长会安排孩子提前学习高中课程,但其实课程的学习是第二位的,第一位首先要了解的是高中的教学方法。”他认为,高中应该要积极主动向下延伸,通过鼓励高中老师每学期进初中听课的方式,通过初高中老师共同讨论,解决初中教学如何更好适应高中的问题。在他看来,小初高教育共同体的创建,是对小初高一体化办学的探索,更是对小升初和初升高衔接的有益尝试。

趋势:大势所趋九年一贯校纷纷崛起

对青岛教育而言,小学和初中的“分久必合”试水从2011年就已经开始。据记者了解,市南市北李沧各区尝试九年一贯制的想法由来已久,其中,市南区早在2008年就提出要建设九年一贯制学校,但因为种种原因,最终市北区第一个将这一想法付诸实践。2011年,市北区进行办学体制改革,将一墙之隔的青岛五十三中与青岛师范附小合并,成立了青岛第一所九年一贯制学校。学生从一进小学门,就可以接受从小学到初中的九年系统式培养,九年一贯制的优势不言而喻。

随着新住宅区的崛起、外来人口的大量涌入以及二孩潮的到来,青岛市民对优质教育资源的需求日渐凸显。比起分别建设一所小学和一所初中,九年一贯制学校节约成本和人力投入,因此近几年来,市北区、李沧区、青西新区、城阳区在新住宅区配套建设学校时,纷纷选择了九年一贯制学校。青岛启元学校、青岛滨海学校、青岛沧口学校相继投入使用,按照规划,市南区九年一贯制学校、绍兴路九年一贯制学校、徐家东山配套学校、琅琊台九年一贯制学校、中德生态园配套学校、青特地铁花屿城配套学校也将于未来三年内开门招生。

现场:小学生进初中提前见名师

除了新建九年一贯制学校外,同样为了解决小初、初高衔接的问题,各区市教育主管部门也鼓励初中与高中、小学联动合作。初小衔接的习惯培养、初中正确打开方式、实验探究对逻辑思维的培养、我们身边的地理……3月23日上午,青岛五十中教学楼里10个教室同时开放,来自青岛鞍山二路小学的300多名六年级学生,通过前期的自主选课,和他们的家长一起提前走进初中课堂,立体感受真正的初中生活。

“今年市北区探索招生新模式,进行小中高十二年连贯探索。这次我们学校的九年一贯春季衔接教育活动从3月11日就已经开始了,计划持续一个月的时间。”青岛五十中校长张文革告诉记者,学校积极对接鞍山二路小学、重庆路第二小学、人民二路小学三所对口小学,一方面为对口招生三所小学家长安排四场专家讲座,全面解读青岛中考新政策和小升初家长应对策略,同时组织校园参观;另一方面举行“名师课堂我体验”活动,学生家长采取网上选课方式,一起走进我们初中名师课堂听课学习;此外还举行衔接学段六七年级班主任教育教学论坛活动,由学校班主任老师直接与小学毕业班班主任对接,交流衔接教育经验、互通有无。除了联合小学实现课程下推和理念贯通外,张文革说学校还积极与高中对接,在社团活动、选修课程等方面,提前为初升高特长生选拔做准备。

探索:小初高壁垒正逐渐消解

据记者了解,结合不同的“抱团发展”模式,各区也作出了不同的尝试。市南区东四学区的青岛大学实验中学(青岛五中)就与学区内的小学联合开展初小STEM+课程项目,让学区内100名小学生每周进初中,进行半天的STEM+课程学习。市北区则在第三学期开展了“五一三”小初衔接教学改革,在市北区实验初中开设首届“五一三”实验班,让实验班学生从六年级起进入初中学习。记者从市北区教育局了解到,今年他们还将在第四学区实施初小集团化办学和“交换生”试点,在第六学区探索基于项目式学习的小初高一体化课程建设。在初高衔接方面,各高中也积极为各初中学校授牌优秀生源基地,为初中学生提供研学场所和机会,在特色场馆、优质师资、学科建设、传统项目、精品课程、学生成长和生源输送上实现资源共享、互惠互利。(青岛晚报/掌上青岛/青网记者王晓雨)

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